Ef barn hefur löngun til að verða framúrskarandi nemandi - það er lofsvert. En áður en hann ráðleggur honum hvernig á að verða umferðarmaður nemanda er nauðsynlegt að finna út hvers vegna hann þarfnast hennar. Gott ástæða er löngunin til sterkrar þekkingar. Framúrskarandi mat, sem meginmarkmið, er ekki rétt ósk, þar sem það getur skemmt ekki aðeins taugakerfi barnsins heldur einnig líkamlega heilsu almennt. Um það sem nemandinn ætti að gera til að leiðrétta einkunnina og verða framúrskarandi nemandi verður rætt frekar.
Jákvætt viðhorf
Til að byrja erfiðari þjálfun er nauðsynleg í góðu skapi. Jafnvel vel ætti að meðhöndla alla kennara. Eins og reynsla sýnir er þekkingu á efninu mjög oft tengd samúð eða mislíkun fyrir kennara. Ef barnið hefur löngun til að læra fullkomlega, verður hann að stíga í gegnum eigin hindrun sína með hindrun af hugsanlegri mislíkingu fyrir kennarann og fara vandlega að rannsaka efni sem hann lýsir.
Hágæða heimavinnu
Mikilvægasta liðið fyrir þá sem vilja vera góður nemandi er að gera heimavinnuna. Það eru einnig nokkrar einfaldar reglur sem gera heimavinnuna meira eigindlegar.
- Verkefni sem eru hönnuð til sjálfsnáms skulu framkvæma af nemandanum þann dag sem þeir voru spurðir í skólanum. Þetta mun gera það kleift að endurtaka þau efni sem kennarinn kynnti í kennslustofunni á nýjum lögum. Að hefja verkefnið aðeins eftir nokkra daga geturðu gleymt mikilvægum punktum frá því efni sem var gefið í lexíu. Tímabær framkvæmd verkefnisins mun gera það auðveldara að leysa það, sérstaklega ef það er einhvers konar stærðfræðivandamál.
- Ljóð eða saga sem eru gefin til að leggja á minnið af hjarta þarf einnig að vera kennt þann dag sem þeir voru spurðir. Fyrir daginn, þegar þeir þurfa að lesa í bekknum, ætti ljóðin að endurtaka. Slík rannsókn á efninu mun gera það betur skilið og ekki gleymt strax eftir að það hefur verið sagt.
- Gæta skal sérstakrar varúðar við inntöku. Mjög margir nemendur telja ranglega að þeir séu ekki mikilvægir. Ef löngun er til að öðlast góða þekkingu skal lesa málsgreinar kennslubókanna og endurtaka það sem kennarinn gefur til kynna.
- Verkefni í stærðfræði, efnafræði, eðlisfræði og öðrum jafn flóknum greinum skal vandlega sundurhleypt. Í þessum vísindum, ekki aðlögun efnis, er fraught með misskilningi á frekari kjarna. Setningar og lög þurfa ekki að læra, þau verða að vera sundur þangað til þau eru skilin og áttað sig.
Engin ótta við að spyrja spurninga
Ráð um hvernig á að verða framúrskarandi nemandi er baráttan við ótta við að spyrja spurninga til kennarans, ef eitthvað er ekki ljóst og með ótta við að verða fyrirlýst af jafningjum.
Skólakona þarf að skilja að spurningar spurðar kennarans, ef eitthvað er ekki ljóst, benda ekki til skorts á forvitni. Þvert á móti þýðir útlit þeirra að nemandi hafi áhuga á efninu.
Kennarinn mun alltaf hætta og að auki útskýra efni, og þetta mun gefa nemandanum tækifæri til að skilja ekki aðeins hann, heldur einnig fleiri hæfileika til að læra síðari þemu lærdómanna.
Dagleg venja
Eitt af skilyrðum fyrir því frábæra að læra í skólanum er að fylgjast með daglegu lífi. Regime augnablik eru mikilvæg ekki aðeins við úthlutun frítíma til að leysa heimavinnuna heldur einnig til að líkaminn virki vel og leyfa nemandanum að halda glaðværð og góða anda um daginn.
Morgunverður, hádegismatur, kvöldverður, frítími og svefn ætti að vera greinilega merktur. Aðeins nokkra daga viðleitni nemandans mun leiða líkama hans í samræmi við fyrirhugaða stjórnartímann.