Tegundir hæfileika - auðkenni og þróun

Rannsóknin á hugsanlega háum mönnum hæfileikum var áhugaverð fyrir sálfræðinga aftur á 19. öld. Margir sérfræðingar vinna ekki einungis við að skilja hvaða tegundir hæfileika er til, heldur einnig til að finna leiðir til að þróa hæfileika. Til að skilja hvort maður er búinn að vera eitthvað sérstakt, ætti að nota mismunandi aðferðir.

Gjafabréf, hæfileikar, snillingur í sálfræði

Skilgreiningin á hugsanlega háum hæfileikum var gefin af Teplov, sem benti á þau sem eigindlegar upprunalega samsetningar eiginleika sem stuðla að því að ná árangri í tiltekinni tegund af virkni. Hugmyndin um "hæfileika" í sálfræði er ekki jafn snillingur eða hæfileikar. Þessar skilgreiningar þýða að einstaklingur er hæsta stig vitsmunalegrar eða skapandi þróunar einstaklings . Möguleg tækifæri tengjast þeim sem kunna ekki að vera sýnilegar í lífinu og styrkleiki tjáningar þeirra fer eftir því hvort þróunin sé gefin við fæðingu.

Tegundir hæfileikar og eiginleikar þeirra

Það eru nokkrir flokkanir á hugsanlegum hæfileikum, margir sérfræðingar skipta þeim eftir styrkleiki (tjáð og ekki tjáð), sumir við upphaf (snemma og seint). En vinsælasta upptalningin um tegundir hæfileikar byggist á kúlu birtingar þeirra. Í þessum flokkun eru eftirliggjandi listar notaðir sem einkenni, það er að forgangurinn að tónlist getur verið snemma, mjög áberandi og sérstakur, til dæmis, maður vinnur ekki svo mikið að hann samanstendur af þeim.

Samkvæmt vinsælum upptalningu eru hugsanlegar hæfileikar:

Hugmyndafræði

Þessir hæfileikar birtast, frá byrjun unglinga, í byrjun barna sinna er erfitt að taka eftir jafnvel með reynslu sálfræðinga. Vitsmunalega konar hæfileikar geta komið í ljós með sérstökum prófum sem meta tilhneigingu einstaklingsins til að reisa rökrétt byggingar. Tækni hjálpa til við að skilgreina svæði þar sem hæfileikar eru auðkenndar betur, til dæmis getur maður skilið nákvæmlega vísindi en ekki tilhneigingu til að læra tungumál. Þú getur þróað þau ef þú hvetur manninn til djúps þekkingar á efninu og veitir honum nauðsynleg úrræði.

Listrænn hæfileiki

Það birtist á fyrstu aldri og hjá fullorðnum. Þeir eru magnaðir í sérstökum hringjum og köflum, til dæmis tónlistarskóla eða ISO-stúdíó. Það eru 2 tegundir af svipuðum hæfileikum og það er mikilvægt að taka tillit til þessarar staðreyndar þegar þær eru þróaðar. Samkvæmt þessari flokkun verða gerðir hæfileika á þessu sviði aðeins dæmd með réttri nálgun einstaklingsins, kennarans eða foreldrisins. Annars verður engin jákvæð niðurstaða af kennslustundum.

Tegundir listrænna hugmynda:

  1. Hugverk . Þróar kerfisbundið, það er, barn eða fullorðinn er auðvelt að muna og nota allar upplýsingar sem tengjast viðkomandi svæði.
  2. Academic . Einstaklingur hefur áhuga á efninu sértækum, velgengni hans fylgir tímabundnum hnignum og mikilvægt er að styðja við hvatningu til að ná markmiðum slíks barns eða fullorðinna.

Musical hæfileiki

Í flestum flokkunum er hluti af listrænum hæfileikum. Merki um hæfileika á sviði tónlistar eru augljósar, oft birtar í upphafi æsku. Frábær heyrn, hæfileiki til að endurskapa lag heyrði í blikka, erfiðleikar við að sjást um að syngja rödd. Sem reglu, foreldrar reyna að gefa þessum börnum sérstaka skóla, aðal verkefni kennara og leiðbeinenda er að styðja hvatning fyrir námskeið.

Íþróttir hæfileiki

Það birtist ekki einungis á vettvangi vitræna starfsemi, heldur einnig á sviði lífeðlisfræði. Aðrar gerðir af hæfileikum hafa sjaldan svona skær tjáningu, öfugt við þessa getu. Hreyfingin á liðum, lengd sinanna og aðlögun vöðva að teygja eru allir ákvörðuð af læknum, ekki af sálfræðingum, og hefur áhrif á skilvirkni íþróttaþjálfunar af ákveðinni gerð. Það er betra að bera kennsl á hæfileika í æsku, ólíklegt er að fullorðinn einstaklingur geti þróað hæfileika til hámarks. Þess vegna er mælt með að barnið sé sýnt til lækna og þjálfara á aldrinum 5-6.

Skapandi hæfileiki

Þessi tegund sérfræðingar er ekki tilgreindur sem sérstakur undirflokkur. En sumir sálfræðingar telja að það sé þess virði að íhuga það sérstaklega og lýsa því sem skortur á athygli á kanínum, samningum og ekki að hækka yfirvöld í stað guðanna. Tegundir skapandi hæfileika eru ákvörðuð af sviði mannlegrar starfsemi, til dæmis tónlistar eða hæfileika til námsvísinda. Þeir geta sýnt sig greinilega ekki aðeins í æsku, heldur einnig hjá fullorðnum eða öldruðum, þótt hið síðarnefnda sé ekki svo oft.

Fræðileg hæfileiki

Þessi hæfni til að læra, barn og fullorðinn, búinn með því, skilur auðveldlega nýtt efni. Auglýsingin um hæfileika kemur fram í æsku, oft kennarar taka eftir slíku fólki í grunnskóla. Nemendur með þessa hæfileika leggja ekki mikinn áreynslu í námsefni, þeir eru sagðir grípa til upplýsinga í fljúginu, fljótt tengja það rökrétt við þá þekkingu sem þegar er til staðar. Það ætti að hafa í huga að slíkir menn geta fljótt gleymt um tilhneigingu þeirra og ekki þróað það án hvatning fullorðinna eða sjálfsstjórnar eigin starfsemi.

Félagsleg hæfileiki

Það birtist í andlegu gildi kúlu. Gagni einstaklingsins stuðlar að þeirri staðreynd að hann er stöðugt að leita að nýjar leiðir til samfélagsþróunar, aðstoð við ýmsa laga þjóðarinnar. Ekki endilega þessir menn borga eftirtekt til efnahagslegra vandamála, í sumum tilfellum taka þeir þátt í að skapa andleg gildi, verða prestar eða leiðbeinendur. Frá þeim geta framúrskarandi kennarar og kennarar fundið upp. Forspár eru oftast greindar í unglingsárum og fullorðinsárum.

Hæfileiki leiðtoga

Hæfileiki þessa tegundar er oft, en það er sjaldan áberandi. Framúrskarandi dæmi um slíkt fólk eru stjórnmálaleiðtogar, hershöfðingjar, stjórnendur. Það er sá sem þekkir hvernig á að hafa áhrif á aðra persónuleika, leiða þá til sín, hvetja þá til að fremja ákveðnar aðgerðir. Oft verða slíkir glæpamaður, þegar það er skilgreint hæfileika á unga aldri, er mikilvægt að gefa barninu rétt félagslegt viðhorf til að gefa honum gildi sem virtist í menningarsamfélaginu.

Viðmiðin fyrir hæfileika þessa tegundar eru þau sömu og hinir. Hæfileika er hægt að greina á snemma og seinni aldri, þau eru áberandi og ekki of þróuð og ekki. Leiðtogahæfileikar og hæfileikar koma að engu, ef manneskja er ekki með hlutlægan þátt í uppeldi þeirra. Nauðsynlegt er að styðja við vonina um leiðtogann til að rannsaka oratorical móttökur, til að fara framhjá þjálfun, auka sjálfstraust.

Bókmenntahæfileiki

Þetta er hæfni til að búa til listaverk. Þróun hæfileika kemur fram ef einstaklingur eða foreldrar barnsins úthluta tíma til atvinnu með bókmenntum. Slík fólk er oft hugmyndaframleiðandinn, en hinn megin við myntina er ástand taugaveikla og óstöðugleika. Af þeim sökum er stuðningur annarra mikilvæg, rétti hvatning og hæfni til að bregðast jákvætt við gagnrýni.

Gjafabréf geta komið fram á hvaða aldri sem er, þannig að fullorðnir ættu ekki að gefast upp á þeim skapandi, vitsmunalegum, andlegum og íþróttastarfsemi sem þeir vilja læra. Kannski munu þeir finna nýjar hæfileika í sjálfu sér og þróa þau. Verkefni foreldra er að tímanlega auðkenna hæfileika hjá börnum og vísa þeim til viðeigandi flokka, veita siðferðilegan stuðning og veita fjármagn til að ná árangri á völdum sviðum.