Að átta sig á því að hæfileikar séu nauðsynlegar fyrir fullt líf í samfélaginu, vinnu, tekjur, frá fæðingu barnsins, þróa foreldrar vandlega færni sína. Síðar, þegar barn fer upp, byrjar hann sjálfkrafa að þróa eigin hæfileika sína og hefur verið vanur að vanhæfni þessa ferils.
Flokkun
Í sálfræði eru hæfileikar skipt í meðfædda og félagslega. Nánar tiltekið, ekki hæfileikar sjálfir, heldur makar þeirra. Talið er að hver hæfni þróist úr innborgun sem hægt er að flytja erfðafræðilega og hægt er að læra í samfélaginu. Að því er varðar erfðafræðilega eiginleika mannlegrar hæfileika telur vísind sálfræði að arfleifðin sé tegund taugakerfisins, heilastarfsemi sem ákvarðar hvernig einstaklingur bregst við um heiminn og innan í sjálfum sér, eins og hann gerir í ósjálfráðum aðstæðum.
Félagslegar hæfileikar einstaklings eru meiri hæfileika sem ekki eru í eðli sínu hjá dýrum. Þetta eru listrænar bragðir, tónlistar, tungumálahæfileika. Til að mynda þessar hæfileika, skilgreinir sálfræði fjölda forsenda.
1. Nærvera samfélagsins, félags-menningarlegt umhverfi sem barnið mun draga úr og taka á sig félagslega hæfileika.
2. Skortur á hæfni til að nota hluti af daglegu lífi og nauðsyn þess að læra þetta. Hér þarftu að skýra eitthvað. Í sálfræði, jafnvel getu getur virkað sem innborgun. Með öðrum orðum, til þess að vita meiri stærðfræði þarf maður að læra grunnþekkingu í þessu efni. Þannig munu grunnvísindi þjóna sem innborgun til þekkingar á stærðfræði.
3. Aðferðir við kennslu og uppeldi. Skilyrði fyrir þróun hæfileika í sálfræði felast í því að vera eins konar "kennari" í lífi einstaklings - þetta er fræ, vinir, ættingjar osfrv. Það er fólk sem getur gefið honum þekkingu sína.
4. Með öðrum orðum, barn er ekki hægt að fæðast snillinga tónskáld. Reiknirit þess "umbreytingar" mun líta svona út:
- náttúrulegt "innborgun" - vel þróað heyrnartæki;
- getu - fram í formi framúrskarandi heyrnartækni;
- verða - ef það er hæfileika getur barn skrifað í tónlistarleyfi;
- eðlisfræðilegir eiginleikar - kostgæfni, aga, tileinkun í þjálfun getur gert hann snillingaþátttakanda.
En auðvitað gerir sálfræði ekki þessa reiknirit hæfileika mannsins og þróun þeirra á dogma.
Lítið "en"
Á hinn bóginn væri það heimskulegt að hafna tilvist vissrar réttar í dómi Plato. Heimspekingur trúði því að hæfileiki erfði erfðafræðilega, birtingarmynd þeirra veltur einnig á erfða eiginleika eðli og þjálfun getur aðeins flýtt fyrir birtingu hæfileika eða aukið svið þeirra. Platon trúði því að læra geti ekki í grundvallaratriðum breytt því að vera meðfædda hæfileika. Nútíma fylgjendur þessa kenningar segja Mozart, Raphael og Van Dake sem raunverulega ljómandi fólk, þar sem hæfileikar þróast í æsku, þegar námið gæti ekki haft áhrif á birtingu hæfileika.
Samskipti leit
Ef andstæðingar kenningar Plato eru aðlaðandi með þeirri staðreynd að ef maður nálgast málið með þessum hætti, þá er engin þörf á að læra, á þeim tíma leita aðrar hugmyndir að kenningum sínum og staðfestingu þeirra. Svo er til dæmis í sálfræði kenning um að hæfileika einstaklingsins sé háð massa heilans.
Annað sjónarmið var í Franz Gall. Heilaberkin er safn mismunandi miðstöðva sem bera ábyrgð á hæfileikum okkar. Ef hæfni er vel þróað, þá er þetta miðstöð stærri. Svo birtist þetta í formi höfuðkúpunnar. Þessi vísindi var kallað Frenology, og Gall fann "beygjur" höfuðkúpunnar, sem tala um hæfileika fyrir tónlist, ljóð, tungumál osfrv.