Hvert barn dreymir um fljótt að verða fullorðinn, því að fullorðinslífið, samkvæmt barninu, er meira ákafur og björt. Skóli er fyrsta skrefið í þessu mest fullorðnu lífi. Og í okkar tíma hefur skólinn lengi hætt að vera bara staður þar sem börn eru fyllt með þekkingu, eins og pilla. Skólinn ætti að búa sig undir framtíðina, því hvað bíður barnsins utan skólans.
Besta leiðin til að undirbúa barn fyrir fullorðinsár er sjálfstjórn skóla. Námsmaður sjálfstjórnar í nútíma skóla getur verið fyrirmynd um það sem barnið gerir ráð fyrir í framtíðinni og því mun þessi leikur geta kennt honum mikið.
Gildistími þessarar aðferðar má ekki efast, en við skulum þó leggja áherslu á uppbyggingu sjálfstjórnar í skólum til þess að skilja betur hvernig dýrið er og hvernig það getur hjálpað börnum.
Helstu ákvæði sjálfstjórnar nemenda í skólanum
Í fullorðinslífi eru ákveðnar deildir í höfðingja og undirmanna, sem uppfylla ákveðin svið skyldna sinna. Námsmaður sjálfstjórnar í skólum er í raun leikur líkan af þessu fullorðna lífi. Það er, allir nemendur hafa skyldur sínar, sem þeir verða að framkvæma.
Það hjálpar börnum að finna sjálfstætt, finna vinnu sem þeir vilja hernema, ef til vill, að sýna nýjar hliðar sjálfs sín. Eitt barnanna mun skilja að hann hefur hæfileika og eiginleika leiðtoga , einhver getur opnað skapandi bláæð og einhver mun vita að hann er ábyrgur og hardworking flytjandi sem getur sinnt verkefnum vel. Þessi leikur í fullorðinsárum verður eins og skref í fullorðinsfélag sem mun hjálpa til að skilja betur fullorðnaheiminn og undirbúa sig fyrir það.
Kennarar, sem sjálfsögðu vilja fylgja sjálfstjórn ríkisstjórnarinnar í skólanum, ekki láta það fara á eigin spýtur, geti leiðbeint börnum í rétta átt og gefur þeim ekki aðeins nauðsynlega þekkingu á stærðfræði og málfræði heldur einnig nauðsynlegum hæfileikum til að lifa í samfélaginu.
Málefni
Aldur, svo að segja, skiptir ekki máli. Sjálfsstjórnun getur átt sér stað jafnvel í grunnskóla, því að fyrir nemendur með lægra stig verður það einfaldlega að vera áhugavert og heillandi leik. Ekki er hægt að gefa almenna söfnuði barnaflokka, þar sem fyrir eldri sjálfsstjórnir verður það alvarlegri leik, en á sama tíma þurfa þau að vera með í almennu lífi skólans.
Uppbygging sjálfstjórnar nemenda í skólanum
Auðvitað er nauðsynlegt að skipta sjálfstjórnarstofnunum í skólann, sem hver um sig mun taka þátt í ákveðinni námi.
Til dæmis, kannski er það svo listi yfir líkama:
- líkami sem heldur í skólanum og aga nemenda ;
- líkami, þátt í hönnun, það er með alls konar veggspjöldum, dagblöðum, skreytingar fyrir skólastarf;
- Líkaminn sem annt um græna skólann, horfir á plöntur;
- Líkaminn sem ber ábyrgð á að halda ýmsum keppnum og skipuleggja skólaferla
- líkami sem fylgist með skólafréttum, eitthvað eins og blaðamenn í skólanum sem gætu skrifað greinar fyrir skólaskrifstofu.
Almennt eru fullt af valkostum - það veltur allt á löngun barna og fjölda möguleika þeirra. Ef það eru karlar sem taka þátt í íþróttum þá getur þú sett upp líffæri sem fylgist með heilbrigðum lífsstíl, ef það eru tónlistarmenn, þá einhvers konar tónlistarorga osfrv. Hér fer allt eftir ímyndun kennara og barna sjálfs. Auðvitað á forsætisráðherra er kjörinn kosinn, hver mun samræma störf allra aðila.
Og auðvitað, fyrir utan skyldur, hver líkami ætti að fá upprunalega nafn sitt.
Val á sjálfstjórn ríkisstjórnar í skólanum
Kosningin sjálfstjórnarskóli skólans ætti að fara fram hjá börnum sjálfum, en á sama tíma undir ströngu leiðsögn kennarans. Hvert barn ætti að komast inn í líkamann, starfið sem hann hefur áhuga á og leiðtogar sjálfstjórnar í skólanum ættu að vera þeir sem allir virðir og elska, vegna þess að í barnæsku til að kenna börnum hata að yfirmaðurinn sé enn óþarfur.
Í meginatriðum skilduðum við öll störf sjálfstjórnar skólans. Niðurstaðan bendir til sjálfs sín - sjálfstjórnun skóla, örugglega mjög gagnlegur leikur í fullorðinsárum, sem getur vakið í barninu tilfinningu fyrir ábyrgð og hugsanlega sumum fallegum hæfileikum og hæfileikum.