Vinna með erfiða unglinga

Flókin hegðun unglinga er sjaldan orsakalaus og hefur oft hlutlægan karakter. Þess vegna ætti aðferðir við að vinna með erfiða unglinga fyrst og fremst af tengsl foreldra með börn. Stundum standast börn í unglingsárum oft gegn stífri ramma sem þau hafa fengið. Slík mótmæli viðbrögð geta endurspeglast í ýmsum frávikum í hegðun. Í flestum tilfellum eru slík viðbrögð ómeðvitað, en oftast telja fullorðnir að barnið geri þetta frá illgjarn ásetningi og er að fullu meðvituð. Vinna við erfiða unglinga byggist á því að byggja upp traustasambönd og greina orsakir slæmrar hegðunar, ef þær tengjast ekki vandamálum ósigur sálfræðilegrar þróunar.

Námsvinna við erfiða unglinga

Mjög oft í foreldra, gera foreldrar og kennarar sömu mistök. Með fullvissu fullorðinna verða börn spillt, svo að "rangt uppeldi" fer fram, og ef um er að ræða þrjósku, þarf barnið að sýna mótstöðu, en ekki brjóta vilja hans og eðli, stundum kemur hugsanleg lausn fyrir málamiðlun. Einnig, í átökum milli tveggja jafningja, kennarar geta ekki samþykkt stöðu einhvers, það er nauðsynlegt að vera í miðjunni. Þegar fullorðnir krefjast ótvíræðrar hlýðni takmarkar þetta getu barnsins til að þróa eigin skoðun sína, að verða sjálfstæð og leiða oft til árásargjarnrar hegðunar eða þvert á móti stífleika og einangrun.

Verk sálfræðings við erfiða unglinga er óalgengt hluti í því ferli að leiðrétta hegðun. En þetta er flókið ferli, þar sem sálfræðingurinn verður að finna valkosti til að vekja áhuga unglingans í nýjum leið sinni. Venjulega á þessu tímabili neita börn að vinna, læra kerfisbundið osfrv.

Þar sem ástæðan fyrir afbrigðilegan hegðun erfiðrar unglinga er að mörgu leyti í brjóstum uppeldis er vinnu við foreldra einnig lögbundið atriði í leiðréttingu.

Jákvæð árangur í einstökum vinnu við erfiðan unglinga byggist að miklu leyti á því hvort kennari (eða foreldri) sjálfur trúði á möguleika á breytingum á barninu sjálfum, í framtíðinni.